CURSO: INTRODUÇÃO Á EDUCAÇÃO DIGITAL – 40 HORAS UNIDADE 3 – BLOGS: O QUÊ? PARA QUÊ? COMO?         ATIVIDADE 3.4 – Projeto Integrado de Aprendizagem NOME: Bevânia de Fátima Costa Tameirão ESCOLA: E.M. Luíza Gomes da Silva FORMADORA: Jenúzia e Josiana 1-    Definição e caracterização do problema Ameaça de o Córrego Grande secar em conseqüência da devastação provocada pelo homem. 2-    Objetivo principal: Promover o desenvolvimento e a participação efetiva das crianças e todos os moradores da comunidade sobre práticas e medidas de preservação da Água que garantirão, sobretudo a proteção dos rios e suas nascentes. 3-    Objetivos Específicos: ·         Promover discussões, observações e pesquisas sobre córregos existentes na comunidade. ·         Sensibilizar sobre a importância da preservação do córrego destacando a água como fonte de vida. ·         Montar mural sobre o tema. ·         Trabalhar com músicas que falem sobre o tema e levem a reflexão usando recursos como: paródias, textos, vídeos e investigações. 4-    Conteúdos curriculares e disciplinas envolvidas Ciências: Conhecer diversos tipos de plantas e animais que vivem na água e aprender muitas coisas sobre eles: ·         Características ·         Habitat ·         Utilidade ·         Reprodução ·         Alimentação ·         locomoção PLANETA ÁGUA (Guilherme Arantes) Água que nasce Na fonte serena do mundo E que abre o profundo grotão Água que faz inocente riacho E deságua na corrente do Ribeirão Águas que banham aldeias E matam a sede da população Águas que caem das pedras No véu das cascatas, ronco do Trovão E depois dormem tranqüilas No leito dos lagos (bis) Água dos igarapés Onde Iara, mãe d’água É misteriosa canção Água que o sol evapora Pro céu vai embora Virar nuvens de algodão Gotas de água de chuva Tão tristes São lágrimas na inundação Águas que movem moinhos São as mesmas águas Que encharcam o chão E sempre voltam humildes No fundo da terra (bis) TERRA, PLANETA ÁGUA! História e Geografia: ·         Conhecer a história do surgimento do córrego. ·         Aprender que as pessoas são responsáveis pela preservação da vida na água. Português: Criar paródias Fazer interpretações Água fonte de vida Água clarinha, Que corre, que desce... Que sobe, que cai! Que é fumacinha. Que são pedrinhas. Que muda de forma, Constantemente. Que sai das nuvens. Que alegra as plantas Que sacia a sede, De plantas e animais E a minha também. Não falte jamais! Matemática: ·         Propor situações problemas envolvendo a água; ·         Estatísticas (contas de água) Educação Religiosa: Reflexão da Bíblia sobre a criação do mundo tendo a água como fonte de vida. Artes: Desenho livre Recorte e colagem 5-    Plano de ações Ação1 Descrição: Sensibilizar os alunos sobre a importância da preservação da água, mostrando suas múltiplas formas de uso através de apresentações de vídeo. Tempo previsto: 2 horas Atores envolvidos: Professores e alunos Subproduto: Retratar a atual realidade. Açao2 Descrição: Trabalhar com textos relacionados ao tema. Tempo previsto: 2 horas Atores envolvidos: Alunos e professores. Subproduto: Montar informações diferenciadas. Ação3 Descrição: refletir com os alunos a passagem bíblica de Gênesis que fala sobre a criação do mundo. Tempo previsto: 30 minutos Atores envolvidos: Professores e alunos Subproduto: localizar a passagem no livro de Gênesis Capítulo1(versículo 1 a 31) Capítulo 2(versículo 1 a 4) Ação4 Descrição: Criar situações problemas envolvendo o tema. Tempo previsto: 1 hora e 30 minutos Atores envolvidos: Professores e alunos Subproduto: Trabalhar a memorização envolvendo as quatro operações fundamentais. Ação5 Descrição: Montar o mural coletivo sobre o tema que será exposto no pátio da escola. Tempo previsto: 4 horas Atores envolvidos: Professores e alunos Subproduto: envolver todos em um trabalho coletivo. Ação6 Descrição: Investigar moradores da comunidade local em busca de informações sobre o Córrego Grande, de como era antes e como está hoje. Tempo previsto: 2 horas Atores envolvidos: Professores e alunos Subproduto: Dialogar com moradores que conhece a realidade do problema detectado. 6-    Tempo total de realização do projeto. Três semanas 7-    Material total de realização do projeto. DVD, folha mimeografada, papel manilha, tesoura, cola, pincel, lápis de cor, Bíblia, recurso humano. 8-    Fontes de pesquisa: INTERNET, livro: Linhas e Entrelinhas, Ciências para você, Ciências: Escola Ativa, Alfabetização sem segredos. 9-    Formas de avaliação. Hora social e/ou exposição de trabalhos. Equipe: Bevânia de Fátima Costa Tameirão Daziane Girlene Santos Ilka Fabiana Vieira